МОУ Иске Рязяпская ср. общеобразовательная школа

Для решения своих основных задач коллектив школы:

- реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе государственных общеобразовательных стандартов и примерных учебных программ;

- в дополнение к обязательным предметам вводит предметы для организации обучения по выбору учащихся, направленные на развитие способностей личности;

- исходя из потребностей учащихся и наличия необходимых условий, организует обучение по социально-гуманитарному, естественно-математическому профилю;

Школа сильна своими традициями:

стабильно хорошее качество образования;
открытость образовательного процесса;
уважение к личности ученика и педагога;
ориентация на передовой опыт школ района и Республики;
сохранение и передача педагогического опыта;
создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;
обеспечение высокого качества подготовки и конкурентоспособности выпускников школы;
стремление к инновациям и творчеству;
ориентация на использование современных образовательных технологий;
активное включение обучающихся в образовательный процесс за счет развития системы ученического самоуправления;
активное участие родителей в управлении школой за счет создания родительского комитета;
развитие исследовательских способностей участников образовательного процесса;
соединение возможностей основного и дополнительного образования;

В школе осуществляется предпрофильное (VIII-IX) и профильное обучение (X-XI класс). В 2009-2010 учебном году было организовано обучение по двум вышеназванным профилям.

Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива школы. Однако особую актуальность они приобрели в период социальных и экономических изменений, связанных со становлением рыночных социально-экономических отношений.

В такой ситуации новая воспитательная парадигма требует от учителей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система. Разработаны тематические программы: «Я и мое здоровье», «Путь к успеху», «Одаренные дети», «Программа патриотического воспитания», «Программа профилактики вредных привычек», посредством которых реализует содержание основных направлений воспитательного процесса.

Особое место отводится в школе патриотическому воспитанию. Сегодня его актуальность определяется тем, что наряду с заинтересованностью в познании проблем современного общества, учащиеся не испытывают гордости за героическое прошлое и настоящее нашей страны. Хорошо известно, что гражданин Отечества начинается с гражданина школы. Гражданские качества личности формируются тем, где учащиеся вовлечены в самоуправление и могут самостоятельно решать проблемы школьной жизни, влиять на окружающую их социальную среду. Следовательно, задача педагогического коллектива – повысить требования к изучению и исполнению школьного законодательства, всемерно утверждать в сознании учащихся идеи гражданского патриотизма, гордости за свою школу, «малую» и «большую» Родину.

Эффективность воспитательной системы школы зависит от классных руководителей, их профессионального мастерства. Анализ их деятельности показывает, что классные руководители, серьезно анализируя результаты своей работы, ставят перед собой и своим классом актуальные и реально выполнимые задачи. Многие из них в полной мере используют воспитательные возможности классных часов. Изучение взаимоотношений классных руководителей со своими воспитанниками позволяет сделать вывод о том, что детям нужны учителя-мастера, способные не на словах, а на деле осуществлять союз с детьми, содержательно и интересно организовать их деятельность. Такими можно назвать всех классных руководителей нашей школы, но особенно классного руководителя 8 класса Хамидуллину Равилю Мингараевну, которая всегда находит интересные формы работы с детьми даже в летний период, организует экскурсии с выездом в города.

Большое внимание уделяется дополнительному образованию обучающихся. На базе нашей школы функционирует 4 кружка: «Умелые ручки» (Вильданова Р.Я.), «Краеведение» (Гизатуллин З.Г.), «Мастера» (Махмутов И.М.), «Пчеловодство» (Муртазин И.С.) и спортивные секции: волейбол, футбол, баскетбол, национальная борьба, а в зимний период- хоккей, лыжная подготовка, фигурное катание.

Активно работает молодежное объединение старшеклассников «Яшьлек», школьное научно-исследовательское общество учащихся «Юные краеведы».

Дополнительные образовательные потребности учащихся удовлетворяются полностью.

В последнее годы вопрос организации летнего отдыха детей приобрел особое значение. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Во многом этому будет способствовать тщательно спланированная, упорядоченная и продуманная работа коллектива летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей. С этой целью, на базе школы открыли лагерь с дневным пребыванием. Лагерь работал с 1.06 по 19.06. В течении 18 календарных дней лагерь работал над развитием творческих способностей, нравственно-патриотическим, экологическим воспитанием и оздоровлением детей.

В лагере организовано 2 отряда: отряд «Дуслык» (17 человек) и отряд «Шатлык (18 человек), всего 35 ребят. Воспитатели и вожатые работали по единому плану лагеря. Каждый день в лагере был посвящен какой-нибудь тематике, например, день улыбок, день учителя, день села, день леса, день «Наши меньшие друзья», день патриота, день борьбы с курением, день театра, день России, день друзей, день здоровья, день спорта, день безопасности, день расставания… День ветеранов посвящалась 65-летию Великой Победы. День языка посвящалась в основном английскому языку. В день следопытов поехали в краеведческий музей пос.Алексеевск. В тот же день побывали в святом источнике.

Учителя Самигуллина Ч.Ф., Минхатыпова С.И, Мухаметзянова Ф.Д., Миндубаева Р.М., Хамидуллина Р.Х. были воспитателями лагеря, директором была Замалиева М.Я. Все они приложили много энергии, творчества для того, чтобы дети отдыхали от души.

Общеизвестно, что в школу приходит год от года все меньше здоровых детей. Мы внимательно следим за состоянием здоровья школьников и стараемся вовремя принять возможные меры по сохранению и улучшению здоровья наших учеников. С 2002 года мы – «Школа содействующая здоровью» серебряного уровня.

Показатели группы здоровья учащихся за последние 3 года

Учебные годы	Кол-во учащихся	Группы
Учебные годы	Кол-во учащихся	1 группа		2 группа		3 группа
2007-2008 уч.год	96	28 уч.	29,17%	61 уч.	63,54%	8 уч.	7,29%
2008-2009 уч.год	93	25 уч.	30,4%	59 уч.	64,1%	8 уч.	7,5%
2009-2010 уч.год	102	15 уч.	14,7%	79 уч.	77,4%	8 уч.	7,9%

Преобладающие виды заболеваний среди учащихся

Заболевания	Число уч-ся на 2007-2008 уч.год	%	Число уч-ся на 2008-2009 уч.год	%	Число уч-ся на 2009-2010 уч.год	%
Кариес	27	28,12%	42	45,65%	11	10,78%
ГНМ	12	12,5%	10	10,86%	21	20,59%
Миопия	9	9,37%	7	7,6%	12	11,76%
Ожирение	5	3,12%	3	3,26%	3	2,94%
Тахикардия	3	3,06%	2	2,17%	8	7,84%

Выводы:

В прошедшем учебном году наблюдалось уменьшение количества учащихся, относящихся к I группе здоровья на 15,7%, увеличение кол-ва учащихся II группы здоровья на 13,3%, а также III группы здоровья - на 0,4%.

Увеличилось количество учащихся, заболевшими такими заболеваниями, как ГНМ (гипертрофия небных миндалин) на 9,73%, миопия на 4,16%, тахикардия на 5,67%; кариес снизился на 34,87%.

Эти заболевания показывают о недостаточной работе коллектива над укреплением здоровья учащихся: не контролируется классными руководителями среднего и старшего звена питьевой режим, дети пьют некипяченную, холодную воду из под кранов, в то время на специальном месте находится посуда с кипяченной водой; забыты санитарные правила о личной гигиене, о том, что у каждого ученика должна быть посуда для питья кипяченной воды.

Это говорит еще и том, что дежурные классы и их руководители дежурят формально, не наблюдают за учащимися, за проветриванием кабинетов, за питанием в столовой. Все это отрицательно влияет на здоровье учащихся. Преобладание заболевания ГНМ – результат нашей плохой работы. Не обращают учителя-предметники и на правильную осанку уч-ся за партами, следствием этого является увеличение числа учащихся с заболеванием миопия, хотя об этом неоднократно говорится на заседаниях педсоветов, в административных совещаниях.

За последние 3 года в школе, в том числе благодаря профилизации, более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциала. По итогам 2009/2010 учебного года, качество знаний составляет 54% успеваемость – 100%. Учащиеся школы являются активными участниками районных олимпиад, смотров и конкурсов.

За последние пять лет по результатам предметных олимпиад школа занимает призовые мета. (см. сравнительный анализ за 3 года)

На базе г.Болгар уже несколько лет проходит научно-практическая конференция им. Л.Н.Толстого, где учащиеся нашей школы ежегодно занимают призовые места.

Благодаря системной работе педагогов школы наблюдается стабильное повышение уровня интеллектуального и физического развития обучающихся.

Выпускники школы демонстрируют социальную зрелость, готовность к труду, продолжению образования.

Трудоустройство выпускников 2009-2010 учебного года

№	Ф.И.О.	кл	Наименование ВУЗа, ССУЗа или место работы	Факультет/ отделения
1.	Валиева Файруза Ильдаровна.	11	Государственный аграрный институт	экономический
2.	Габдрахманова Гульназ Ильгизовна.	11	Нижнекамское медицинское училище.	лечебный
3.	Гатина Ландыш Шамилевна.	11	Государственный аграрный институт	Финансы и кредит
4.	Ибрагимов Альфис Рафисович.	11	Устроился в КФХ «Кин тормыш».
5.	Миндубаев Рифат Фанилович.	11	Казанский государственный университет культуры и искусств.	Кино, театр, телевидение.
6.	Миндубаева Рузиля Раисовна.	11	Казанский электротехникум связи.	Программист
7.	Таирова Эьвира Ринатовна.	11	Спасский техникум отраслевых технологий.	Кулинарный технолог общего питания
8.	Хабибуллина Лилия Фанисовна.	11	Елабужский педагогический университет.	Филологический (тат.яз и лит-ра, иностр.язык со специализацией теория и практика перевода)
9.	Хатыпов Рафис Равилевич.	11	Лаишевский технико-экономический техникум.	Строительный
10	Гиниятуллин Ренат Рустемович.	11	Российская академия правосудия Казанский филиал.	Юриспруденция.
11	Багманова Айсылу Ришатовна.	9	Димитровградский механико-технологический техникум молочной промышленности.	Экономика и бухучет.
12	Самигуллин Айнур Анварович.	9	Набережночелнинский педагогический колледж.	Прикладная информатика.

На протяжении ряда лет школа реализует личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании школьников. В настоящее время высокие результаты образовательного процесса и воспитанности обучающихся во многом предопределены внедрением данной методики коллективом в целом и каждым педагогом в отдельности. Однако коллектив педагогов ставит перед собой задачу дальнейшей разработки и освоения развивающих технологий обучения.

В связи с этим учителя школы внедряют в практику работы технологию проектного обучения. Она расширяет возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации, придает образовательному процессу диалоговый характер. Использование проектной технологии позволило расширить диапазон результатов образования. К наиболее значимым из них следует отнести:

повышение уверенности учащихся в собственных силах;
развитие позитивного образа себя и других;
более качественное усвоение знаний, мощное развитие интеллекта и творческих способностей;
усиление у школьников мотивации на успешную учебную деятельность;
повышение умения адекватно оценивать себя;
развитие «командного духа» и чувства локтя», коммуникабельности, умения сотрудничать с разными людьми;
обеспечение механизма развития критического мышления ребенка, умения искать путь решения поставленной задачи;
развитие исследовательских способностей;
развитие умения мыслить абстрактно.

Использованию проектных технологий уделяют большое внимание учитель английского языка Самигуллина Ч.Ф., учитель истории Ахметзянова Г.У., учитель технологии Вильданова Р.Я., учитель математики Хамидуллина Р.М..

Учителя начальных классов Минхатыпова С.И., Мухаметзянова Ф.Д. используют на своих уроках и внеклассных мероприятиях ИКТ.

Вся организация жизнедеятельности школы построена таким образом, чтобы учащиеся не просто учились и воспитывались, а жили полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные, социальные, духовные потребности и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе и добро и пользу своему обществу.

Исходя из этого педагогический коллектив школы на 2010-2011 учебный год ставит перед собой такие цели и задачи:

Цель: создание условий, обеспечивающих повышение качества обучения, стимулирующих развитие личности ученика, его творческой активности и наиболее полной самореализации в различных видах деятельности.

Задачи:

Обеспечение государственных гарантий доступности получения учащимися общего образования, совершенствование системы оценки личностных образовательных достижений учащихся.
Создание школьной образовательной среды, способствующей формированию и развитию духовно-нравственных, гражданских, социальных и этических компетенций учащихся, поддержка их творческих инициатив.
Поддержка мастерства учителя в работе с учащимися через внедрение моральных и материальных форм стимулирования. Повышение ответственности педагогов за качество знаний учащихся.
Расширение практики корпоративного обучения, сетевого взаимодействия профессиональных компетенций учителя. Стимулирование саморазвития педагогов в различных областях.
Отработка инновационных моделей обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Внедрение новых здоровьесберегающих технологий обучения, направленных на формирование положительного отношения к жизни.
Создание условий для исследовательской и проектной работы учащихся.

Приложение

к анализу 2009-2010 уч.год.

Сведения о качестве обучения , итоги административных контрольных работ, техники чтения, результаты предметных олимпиад, итоговая аттестация 9 , 11 классов .

№	ПОКАЗАТЕЛИ	Учебный год
№	ПОКАЗАТЕЛИ	2007-2008	2008-2009	2009-2010
1.	1.Число учащихся на конец года из них *оставлены на повторное обучение	97 0	93 0	104 (103+1 инд.обуч. на дому)
2.	*успевают по всем предметам (в %)	100	100	100
3.	*число учащихся 2-11 классов (учащиеся 1 класса обучаются без оценок)	92	89	99(98)
4.	*из них окончили учебный год с отличной успеваемостью;	9 9%	10 11,2%	8 8,2%
5.	*окончили учебный год на «4» и «5»	41 45%	36 40,4%	45 45,9%
6.	Окончили с медалями в том числе с серебряными	1 1	0 0	0 0

Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения в 2-11 классах

Учебный год	Успеваемость			Качество
Учебный год	Нач. школа	Основ. Школа и Ср. школа	По школе	Нач. школа	Основ. школа и ср. школа	По школе
2007-2008	100	100	100	62	52	54
2008-2009	100	100	100	45	54	52
2009-2010	100	100	100	50	54,8	54

Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по классам

за 3 года

Класс	2007-2008		2008-2009		2009-2010		Кл. руководитель
Класс	Успев.	Кач.	Успев.	Кач.	Успев.	Кач.	Кл. руководитель
7-9 кл	100	58	100	50	100	53	Гарафутдинова Ф.М.
6-8кл	100	67	100	47,1	100	53	Хамидуллина Р.М.
5-7 кл	100	80	100	44,4	100	56	Рахимуллина Ф.Н.
8-10 кл	100	60	100	60	100	60	Вильданова Р.Я.
9-11 кл	100	33,3	100	60	100	60	Ахметзянова Г.У.
4-6 кл	100	80	100	67	100	56	Самигуллина Ч.Ф.
3-5 кл	100	44,4	100	44,4	100	50	Замалиева М.Я.
2-4 кл	100	71,4	100	60	100	60	Миндубаева Р.М.

Результаты проверки техники чтения во 2-11 классах по русскому языку

Класс	Учитель	Кол-во	Оценка				Кол-во троек и двоек в %
Класс	Учитель	Кол-во	«5»	«4»	«3»	«2»	Кол-во троек и двоек в %
2 кл	Хамидуллина Г.С.	3	2	1	0	0	0
3 кл	Мухаметзянова Ф.Д.	6	2	2	2	0	33
4 кл	Миндубаева Р.М	5	2	1	2	0	40
5 кл	Гарафутдинова Ф.М.	14	4	7	3	0	21
6 кл	Гарафутдинова Ф.М.	9	4	2	3	0	33
7 кл	Рахимуллина Ф.Н.	9	3	1	5	0	11
8 кл	Рахимуллина Ф.Н.	17	4	4	4	5	53
9 кл	Рахимуллина Ф.Н.	14	0	8	4	2	43
10 кл	Рахимуллина Ф.Н.	10	6	2	1	1	20
11 кл	Рахимуллина Ф.Н.	10	5	1	3	1	40

Результаты проверки техники чтения во 2-9 классах по татарскому языку

Класс	Учитель	Кол-во уч	Оценка				Кол-во Троек и двоек в %
Класс	Учитель	Кол-во уч	«5»	«4»	«3»	«2»	Кол-во Троек и двоек в %
кл	Хамидуллина Г.С.	3	2	1	0	0	0
3 кл	Мухаметзянова Ф.Д	6	2	2	2	0	33
4 кл	Миндубаева Р.М.	5	2	1	2	0	40
5 кл	Минхатыпова С.И.	14	8	4	2	0	14
6 кл	Минхатыпова С.И.	9	5	3	1	0	11
7 кл	Гарафутдинова Ф.М.	9	4	3	2	0	22
8 кл	Гарафутдинова Ф.М.	17(15)	6	5	1	3	27
9 кл	Гарафутдинова Ф.М.	14	11	3	0	0	0

Итоги административных контрольных работ по математике

Класс	Полугодовой Контроль “4” и “5”%	Итоговый Контроль “4” и “5”%	Кач. обучения по предмету %	Учитель
Класс	Мат-ка	Мат-ка	Кач. обучения по предмету %	Учитель
2 кл	100	100	100	Хамидуллина Г.С.
3 кл	50	50	50	Мухаметзянова Ф.Д.
4 кл	60	80	60	Миндубаева Р.М.
5 кл	57	64	64	Хамидуллина Р.М
6 кл	89	67	67	Хамидуллина Р.М.
7 кл	56	44	56	Файзиев И.Г.
8 кл	59	56	53	Хамидуллина Р.М.
9 кл	57	50	50	Хамидуллина Р.М.
10 кл	60	60	60	Хамидуллина Р.М.
11 кл	50	60	60	Файзиев И.Г.

Итоги административных контрольных работ по русскому языку

Класс	Полугодовой Контроль “4” и “5”%	Итоговый Контроль “4” и “5”%	Кач. обучения %	Учитель
2 кл	33	33	33	Хамидуллина Г.С.
3 кл	50	40	50	Мухаметзянова Ф.Д.
4 кл	40	60	60	Миндубаева Р.М.
5 кл	43	64	57	Гарафутдинова Ф.М.
6 кл	44	55	55	Гарафутдинова Ф.М.
7 кл	56	44	56	Рахимуллина Ф.Н.
8 кл	47	50	53	Рахимуллина Ф.Н.
9 кл	58	53	60	Рахимуллина Ф.Н.
10 кл	60	70	60	Рахимуллина Ф.Н.
11 кл	50	60	60	Рахимуллина Ф.Н.

Итоги административных контрольных работ по татарскому языку

Класс	Полугодовой Контроль “4” и “5”%	Итоговый Контроль “4” и “5”%	Кач. Обучения %	Учитель
2 кл	33	67	100	Хамидуллина Г.С.
3 кл	50	60	60	Мухаметзянова Ф.Д.
4 кл	60	60	60	Миндубаева Р.М.
5 кл	79	86	64	Минхатыпова С.И.
6 кл	89	67	67	Минхатыпова С.И.
7 кл	33	66	89	Гарафутдинова Ф.М.
8 кл	73	47	71	Гарафутдинова Ф.М.
9 кл	71	79	80	Гарафутдинова Ф.М.
10 кл	80	80	80	Гарафутдинова Ф.М.
11 кл	56	78	70	Гарафутдинова Ф.М.